ハーバード大学では、昨年、学部生の21％が障害者支援を受けており、過去10年で15％以上増加していると、National Center for Education Statisticsが分析した_ハーバード・クライムズ_のデータによる。ブラウン、コーネル、イェールなどの名門校も同様の数字を報告しており、全国的な傾向とほぼ一致している。しかし、他の大学ではこの増加がより顕著であり、アマースト大学の学生の34％、スタンフォード大学の38％が障害者として登録されていると、_The Atlantic_は伝えている。
スタンフォードの学部生の40％が障害者支援を受けているが、今の気候の中で成功しようとするZ世代の学生たちの間で、大学全体の現象となっている
パンデミックは大学生活を永久に揺るがせた。それ以来、ソーシャルメディアとAIは教室の期待を革新し、卒業後の就職のハードルはますます高くなっている。多くの人が今や、学位を取得する価値があったのか疑問を抱き始めている。
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これらの影響はすでにキャンパスのアクセシビリティオフィスに現れており、ADHD、不安、うつ病の診断数が増加しているとともに、課題の提出期限延長の要望も増えている。
ハーバード大学では、昨年、学部生の21％が障害者支援を受けており、過去10年で15％以上増加していると、National Center for Education Statisticsが分析した_ハーバード・クライムズ_のデータによる。ブラウン、コーネル、イェールなどの名門校も同様の数字を報告しており、全国的な傾向とほぼ一致している。しかし、他の大学ではこの増加がより顕著であり、アマースト大学の学生の34％、スタンフォード大学の38％が障害者として登録されていると、_The Atlantic_は伝えている。
2011-12学年度には、米国教育省のデータによると、障害を持つ学部生の割合は約11％だった。これは、この現象がいかに劇的に変化してきたかを示している。
ある創設者は、学生たちが今日の厳しい就職市場で一歩リードしようとしていると述べている
専門家は、多くの学生が支援を必要とする医療条件を抱えており、その増加は精神保健ケアへのアクセス拡大や支援を求めることに対する偏見の減少とも関連していると指摘している。
しかし、この増加は全国的な注目を集めており、一部の批評家は、学生がシステムを悪用して負担の軽減や競争の激しい教室での優位性を得ようとしていると批判している。
最近のベストセラー『Abundance』の著者デレク・トンプソンは、この数字を「驚くべきものだ」と述べ、大学は長年にわたり障害を過小評価してきた反動で過剰に修正している可能性があると主張している。
「アメリカはかつて障害に対してあまりにも厳しい偏見を持っていた」と彼はX（旧Twitter）で書いた。「今やエリート教育機関はそれをあまりにも寛大に評価している。スタンフォードの学生の半数が認知障害を抱え、支援を必要としていると宣言する政策は全く意味がない。」
億万長者のベンチャーキャピタリストでパランティアの共同創設者ジョー・ロンズデールも同様の懸念を表明し、一部の家庭が「一歩リード」するために診断を求めていると示唆している。
結局のところ、卒業後の就職活動は、誰もが勝てるわけではない数字のゲームに変わりつつある。
2023年と2024年には、英国の学生雇用者協会によると、約17,000の大学院の求人に対して120万件以上の応募があった。そして米国では、議員たちがこの流れがさらに狭まっていると警告している。バージニア州のマーク・ワーナ上院議員は、AIがエントリーレベルの仕事を再構築する中、最近卒業した者の失業率が今後2〜3年で25％に達する可能性があると警告している。
しかし実際には、広範な乱用の証拠はなく、すべての障害登録者がすべての授業で支援を受けているわけではない。それでも、支援の要請の規模は、一部の教員の間で、支援と学術的期待の交差点について疑問を投げかけている。
教員は学生支援と偏見回避のバランスに苦慮
教員にとって、支援の増加は扱いにくいこともある。多くは、正当なニーズを持つ学生を支援したいと考えている一方で、支援の要請が無神経や障害者差別と見なされることを懸念している。
ある非常勤講師はRedditに投稿し、彼らが教える3つの学校で支援を受ける学生の数が「指数関数的に増加している」と述べた。
「この特定の学校では、学生の中で48時間遅れて提出できる支援を受ける学生が増え続けており、締め切りを延長し続けるのに疲れ果てました」と書き、自身もADHDと自閉症を抱えていることを明かした。
「この支援を受けている学生は、ほぼ毎週それを利用しており、常に遅れ気味でした。」
ハーバード大学の元学部長ハリー・ルイスも、_ハーバード・クライムズ_に対して次のように懸念を示した。
「身体的障害以外の支援制度は、学生と教員が共有する教育目的と大きく乖離しているように思える」と述べた。
しかし、高等教育と障害者支援協会のCEOケイティ・ワシントンは、支援を求める学生は「不公平な負担」ではなく、資格の多さを疑問視するのではなく、すべての学習者にとって包括的な評価方法を設計すべきだと主張している。
「何十年も、見えない障害を持つ学生は、その苦労が怠惰や努力不足と誤って否定されてきた」と、彼女は_フォーチュン_に共有された手紙の中で述べた。「支援の増加は、精神衛生を認める文化的変化を反映しており、学問的誠実さの低下を意味しない。」
変化するスキル重視の就職市場は一部の学生を準備不足に追い込む可能性
学生にとって、支援の増加は、雇用者が実際に何を重視しているかを見直す動きと重なる。少なくとも半数以下の米国の専門家が、大学の学位がキャリアアップに不可欠だとは考えておらず、ポートフォリオやプロジェクト、実社会の問題解決を重視する企業が増えている。
LinkedInによると、ディレクター職以上の米国の専門家の半数未満が、大学の学位を持つことが成功のために必要だと考えている。さらに、プラットフォーム上の求人の約5分の1は学位を必要としていない。
この変化は、延長された締め切りや追加の時間に慣れた学生にとって、状況を複雑にする可能性がある。少数の学生がシステムを乱用している可能性もあるが、職場の評価は通常、支援を伴わず、スピード、正確さ、一貫性で判断されることが多い。すでに一部のZ世代は、組織力などのソフトスキルに企業が満足しなかったため、キャリアの数ヶ月で解雇されるケースもある。
つまり、大学がより柔軟になる一方で、就職市場は逆方向に動いているのだ。
この物語の一部は、__Fortune.com__に2025年12月12日に最初に掲載された。
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