40% студентов Стэнфорда получают пособия по инвалидности — но это стало явлением для всего колледжа, поскольку поколение Z пытается добиться успеха в нынешних условиях

Пандемия навсегда изменила студенческую жизнь: с тех пор социальные сети и искусственный интеллект революционизировали ожидания от учебных заведений, а требования к трудоустройству после выпуска стали практически непосильными. Многие сейчас задаются вопросом, стоит ли вообще получать образование.

Рекомендуемое видео

Эти последствия уже проявляются в офисах доступности на кампусах, где растет число диагнозов СДВГ, тревожности и депрессии — и увеличиваются запросы на продление сроков выполнения учебных заданий.

В Гарварде в прошлом году 21% студентов получили инвалидность и соответствующие условия, что на более чем 15% больше за последние десять лет, согласно данным Национального центра статистики образования, проанализированным газетом Harvard Crimson. Топовые университеты, такие как Браун, Корнелл и Йель, сообщили о схожих цифрах, примерно в соответствии с национальными тенденциями. Но в других учебных заведениях рост более заметен: по данным The Atlantic, 34% студентов Амхерстского колледжа и 38% студентов Стэнфорда зарегистрированы как инвалиды.

В учебном году 2011-12 годов число студентов с инвалидностью составляло около 11%, исходя из данных Министерства образования США — что подчеркивает, насколько резко изменилась эта ситуация.

Один из основателей говорит, что студенты пытаются получить преимущество на современном жестком рынке труда

Эксперты отмечают, что у многих студентов есть медицинские состояния, заслуживающие особых условий, и рост связан частично с расширением доступа к психиатрической помощи и снижением стигмы вокруг обращения за поддержкой.

Тем не менее, рост вызвал национальное внимание, и некоторые критики утверждают, что студенты злоупотребляют системой, чтобы получить меньшую нагрузку или преимущество в сверхконкурентных аудиториях.

Автор недавнего бестселлера Abundance Дерек Томпсон назвал эти цифры «ошеломляющими», утверждая, что колледжи могут переусердствовать после лет недооценки инвалидности.

«Раньше Америка слишком строго стигматизировала инвалидность», — написал он в X. «Теперь элитные учреждения слишком либерально поощряют её. Политика, которая объявляет половину студентов Стэнфорда когнитивно инвалидными и нуждающимися в условиях, просто не имеет смысла».

Джо Лондсдейл, миллиардер-венчурный капиталист и соучредитель Palantir, выразил похожие опасения, предположив, что некоторые семьи ищут диагнозы именно для того, чтобы дать студентам «преимущество».

В конце концов, поиск работы после выпуска стал игрой чисел, в которой мало кто может победить.

В 2023 и 2024 годах в Великобритании было подано более 1,2 миллиона заявлений на чуть менее 17 000 вакантных позиций в магистратуре, согласно Институту работодателей студентов. А в США законодатели предупреждают, что воронка все сужается. Сенатор Марк Уорнер (Д-Вирджиния) предупредил, что безработица среди недавних выпускников может достичь 25% в ближайшие два-три года, поскольку ИИ меняет работу начального уровня.

Но на самом деле нет доказательств широкомасштабного злоупотребления, и не все студенты с инвалидностью получают условия в каждом классе. Тем не менее, масштаб запросов вызывает вопросы у некоторых преподавателей о том, как условия сочетаются с академическими требованиями.

Преподаватели борются за баланс между поддержкой студентов и избеганием стигмы

Для преподавателей рост числа условий может быть сложным для навигации. Многие говорят, что хотят поддержать студентов с реальными потребностями, но опасаются, что запросы на разъяснения могут восприниматься как неуважительные или способствующие стигме.

Один преподаватель-ассистент, разместивший сообщение на Reddit, заявил, что число студентов с условиями «экспоненциально увеличилось» в трех учебных заведениях, где он преподает.

«У меня все больше студентов в этом конкретном университете, которым предоставляется возможность сдавать работу с задержкой на 48 часов, и я устал постоянно продлевать сроки только для них», — написал он, отметив, что сам страдает СДВГ и аутизмом.

«Студенты, у которых есть такие условия, используют их практически каждую неделю, потому что постоянно отстают».

Гарри Льюис, бывший декан Гарвардского колледжа, выразил схожие опасения газете Harvard Crimson.

«Вся система условий, связанных не с физическими, а с другими проблемами, кажется, плохо соотносится с образовательными целями, которыми делятся студенты и преподаватели», — сказал он.

Однако Кэти Вашингтон, генеральный директор Ассоциации высшего образования и инвалидности, утверждает, что студенты, ищущие условия, не являются «несправедливыми бременами» для преподавателей, и вместо того чтобы задаваться вопросом, слишком ли много студентов подходит под критерии — что может укреплять стереотипы — следует сосредоточиться на создании оценочных систем, инклюзивных для всех обучающихся.

«Десятилетиями студентам с невидимыми инвалидностями отказывали в поддержке, потому что их трудности считались ленью или недостатком усилий», — написала Вашингтон в письме членам своей организации, опубликованном в Fortune. «Рост числа условий отражает культурный сдвиг в сторону признания психического здоровья, а не снижение академической честности».

Меняющийся рынок труда, ориентированный на навыки, может оставить некоторых студентов неподготовленными

Для студентов увеличение числа условий совпадает с переосмыслением работодателей того, что действительно важно при найме. Меньше компаний придают значение дипломам, больше — тому, что они могут сделать — через портфолио, проекты и решение реальных задач.

Менее половины профессионалов в США на уровне директора и выше считают, что университетский диплом необходим для продвижения, согласно LinkedIn. Более того, почти одна пятая вакансий на платформе не требуют диплома.

Этот сдвиг может усложнить ситуацию для студентов, привыкших к продленным срокам или дополнительному времени. Хотя некоторые студенты злоупотребляют системой, в большинстве случаев рабочие оценки обычно не предусматривают условий — и оцениваются по скорости, точности и последовательности. Некоторые представители поколения Z уже столкнулись с увольнением всего через несколько месяцев после начала карьеры из-за того, что работодатели не впечатлены их мягкими навыками, например, организацией.

Другими словами: даже несмотря на большую гибкость колледжей, рынок труда движется в противоположном направлении.

Версия этой статьи изначально опубликована на Fortune.com 12 декабря 2025 года.

Подробнее об образовании:

• Малькольм Гладуэлл советует молодым людям, желающим получить STEM-образование, «не поступать в Гарвард». В итоге они могут оказаться в конце своего класса и бросить учебу

• Бывший руководитель Google говорит, что степени в юриспруденции и медицине — пустая трата времени, потому что их прохождение занимает так много времени, что к выпуску ИИ уже догонит их

• Соучредитель Anthropic утверждает, что изучение гуманитарных наук станет «более важным, чем когда-либо», и рассказывает, что ищет в кандидатах при найме

Присоединяйтесь к нам на Саммите по инновациям в рабочем пространстве Fortune 19–20 мая 2026 года в Атланте. Наступает новая эпоха инноваций на рабочем месте — и старые стратегии переписываются. На этом эксклюзивном, насыщенном мероприятии соберутся самые инновационные лидеры мира, чтобы обсудить, как ИИ, человечество и стратегия вновь пересекаются, чтобы переопределить будущее работы. Регистрируйтесь сейчас.